quinta-feira, 27 de novembro de 2008
PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO
PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO
“Unir a Educação à vida, associá-la com objetivos concretos, estabelecer uma correlação estreita com a sociedade, e inventar ou redescobrir uma educação em estreita relação com o ambiente. É neste sentido que se deve buscar novos caminhos. Aprender a pensar em forma livre e crítica, a amar o mundo e faze-lo mais humano, a realizar-se mediante o trabalho criador, pode ser este o caminho para a construção da sociedade do futuro. Para isto, será necessário que se cumpra na realidade à possibilidade de igualdade de acesso educacional. A igualdade de oportunidades para a aquisição do conhecimento historicamente acumulado é condição sine qua non da realização de outras novas modalidades em educação.”
(Minini-Medina, 1994)
Prof. Colaboradores:
Mara..................................................
Mª Alves Margalhão Lima Martins
Conceição Santana
José Clementino Almeida Sousa
Lise de Sousa Silva Costa
Vitorino Coelho
1 - Temática: Meio Ambiente e Cidadania
2 - Tipo de Atividade: Pesquisa e Intervenção
3 - Título: Educação Ambiental em Ação
4 - Comentários gerais sobre as características do projeto
O Projeto Educação Ambiental em Ação, será desenvolvido pelos alunos e professores do C. E.E.F. M. Senador Clodomir Millet, através de atividades diversificadas que venha a promover debates junto à comunidade escolar envolvendo os problemas sociais e ambientais. Implementando assim, na Escola e na comunidade um trabalho que venha construir uma nova consciência em defesa do mundo em que vivemos.
5 - Justificativa
Devido à necessidade existente atualmente em valorizar o meio ambiente em que vivemos, analisando os problemas que provocam os impactos ambientais no mundo atual, levando em conta as ações humanas ao longo dos tempos diante do desenvolvimento tecnológico à falta de implementação de políticas públicas, visando minimizar os problemas ambientais e sociais existentes, aguçado pelo crescimento e expansão do capitalismo que promove o crescimento desordenado do campo e das cidades, afetando a vida do homem e do planeta Terra, é que professores e alunos do C.E.E.F.M.Higino Cunha se propuseram a desenvolver este projeto. Visando a formação de atitudes de proteção dos recursos sociais e naturais, através de estratégias dinâmicas e participativas, que venha a contribuir com a formação de uma nova consciência diante ao meio ambiente escolar, com reflexo na comunidade, objetivando estimular a comunidade envolvida a adquirir atitudes que visem a utilização racional dos recursos sociais e ambientais.
6 – Objetivo (s)
· Estimular a conscientização da comunidade envolvida para que possa utilizar os recursos naturais de forma racional, evitando o desperdício de matérias.
· Criar uma (Bosque) área de preservação ambiental na Escola destinada ao apoio pedagógico interdisciplinar.
· Desenvolver uma plantação de plantas medicinal destinada ao uso da Escola e da comunidade
· Identificar a quantidade de água no planeta mostrando a necessidade de evitar o desperdício.
· Identificar as principais doenças causadas pela água.
· Produzir papel e objetos reciclados, visando desenvolver as habilidades a fim de preservar o meio ambiente com a reutilização do papel e com a produção de objetos que estimulem a reutilização.
· Incentivar a valorização dos recursos materiais da escola, estimulando a formação de uma nova consciência em defesa do meio ambiente.
· Identificar o tipo de lixo produzido na Escola e na comunidade, ressaltando os riscos que representam a saúde e ao meio ambiente.
· Relacionar os tipos de lixo produzido ao consumo e aspectos sócio-econômicos e ambientais.
· Produzir textos, boletins informativos, painéis e revistas em quadrinho sobre o tema, Vida e Meio Ambiente, visando desenvolvimento de atitudes para proteção ambiental e promoção da saúde.
7 – METODOLOGIA
O método de análise do trabalho será realizado através de um diagnóstico ambiental na Escola, onde será caracterizada a condição ambiental da Escola na visão dos alunos e da comunidade.
Diante as atividades elaboradas os seguintes encaminhamentos metodológicos:
a) Aulas expositivas, com objetivo de envolver o alunado no processo de conscientização;
b) Pesquisa de campo, que se destina à aquisição de dados a respeito das áreas estudadas;
c) Pesquisa de bibliográfica, que objetiva analisar dados colhidos no campo ou na reconstrução artificial de certos fenômenos passíveis de serem reproduzidos no gabinete.
d) Trabalhos em grupos, com o objetivo de socializar os conhecimentos adquiridos através das atividades diversos. Produção de cartazes, desenhos, faixas, cartilhas, panfletos, etc.
Na pesquisa de campo juntamente com as atividades diárias do trabalho foi executado registro fotográfico, com a finalidade de auxiliar nas observações de campo, a utilização de fotografias se faz necessária em trabalho de natureza ambiental, pois é capaz de analisar atividades e situações que não poderiam ser estudadas no momento em que ocorreram ou na dinâmica de sua ocorrência, de maneira que estejam disponíveis mais tarde para vários propósitos.
8 – Desenvolvimento do Projeto
Inicialmente os professores envolvidos apresentarão o problema aos alunos e, em conjunto, realizarão o planejamento da proposta de trabalho, onde serão definidos o tempo de execução das atividades e as regras de comportamentos a serem adotadas durante o desenvolvimento do projeto.
De posse do planejamento, os alunos serão orientados a fazer o levantamento dos problemas ambientais relacionados ao lixo com reflexo na qualidade de vida, na escola e na comunidade, com os dados os alunos farão associações e produções de relatórios.
Os alunos também serão orientados à realização de levantamentos bibliográficos, leituras e discussões de textos, livros revistas, desenhos etc., sobre o problema em questão.
Embasados nessas leituras, os alunos irão produzir textos, cartilhas, e boletins informativos para divulgação na comunidade escolar os problemas em questão.
Na oportunidade seguinte, alunos elaborarão ofício para a FMS – Fundação Municipal de Saúde, solicitando técnicos para proferir palestra sobre o tema do projeto. Em outro momento será realizada a palestra sobre o enfoque meio ambiente e os problemas de saúde causados pelo mau acondicionamento do lixo na cidade. Após a palestra alunos orientados pelos professores debaterão o problema e produzirão, textos e boletins informativos para divulgar na comunidade escolar.
Na etapa seguinte, os alunos elaborarão questionários para ser aplicado na aula de campo que será realizada na comunidade, com a finalidade de conhecer e identificar os problemas ambientais existentes na comunidade. Após a visita à comunidade os alunos discutirão o resultado da pesquisa e divulgarão através de um Jornal Produzido eles. De posse do resultado da pesquisa, será realizado uma campanha educativa na área pesquisada, através de passeatas em algumas ruas do bairro, com faixas, cartazes, distribuição de panfletos, etc.
No final das atividades do projeto, os alunos produzirão uma peça teatral que será apresentada para comunidade e apresentarão um relatório sobre os resultados obtidos, utilizando técnicas de redação, painéis, boletins informativos, jornal, cartazes e um vídeo sintetizando todas as atividades envolvidas.
9 – AVALIAÇÃO
Procedimentos que deverão ser adotados para avaliar, qualitativamente e quantitativamente, os resultados.
9.1 – Resultados esperados (devem ser mensuráveis)
· Reduzir a produção de lixo na Escola em 80%
· Incrementar o desempenho escolar dos alunos envolvidos, aumentando os índices de rendimentos nos diversos componentes escolares para 80%.
9.2 – Procedimentos de avaliação (COMO e QUANDO)
A avaliação será realizada de forma contínua com a utilização de instrumentos diversificados: pesquisa, entrevistas, manuseio de materiais, construção de painéis, boletins informativos, desenhos, revistas em quadrinhos, leitura, interpretação e produção de textos. Visando o desenvolvimento de habilidades e redirecionamento das estratégias durante o desenvolvimento do projeto.
Para isso os professores deveram observar o desempenho dos alunos nas diversas atividades individuais e coletivas.
(Minini-Medina, 1994)
Prof. Colaboradores:
Mara..................................................
Mª Alves Margalhão Lima Martins
Conceição Santana
José Clementino Almeida Sousa
Lise de Sousa Silva Costa
Vitorino Coelho
1 - Temática: Meio Ambiente e Cidadania
2 - Tipo de Atividade: Pesquisa e Intervenção
3 - Título: Educação Ambiental em Ação
4 - Comentários gerais sobre as características do projeto
O Projeto Educação Ambiental em Ação, será desenvolvido pelos alunos e professores do C. E.E.F. M. Senador Clodomir Millet, através de atividades diversificadas que venha a promover debates junto à comunidade escolar envolvendo os problemas sociais e ambientais. Implementando assim, na Escola e na comunidade um trabalho que venha construir uma nova consciência em defesa do mundo em que vivemos.
5 - Justificativa
Devido à necessidade existente atualmente em valorizar o meio ambiente em que vivemos, analisando os problemas que provocam os impactos ambientais no mundo atual, levando em conta as ações humanas ao longo dos tempos diante do desenvolvimento tecnológico à falta de implementação de políticas públicas, visando minimizar os problemas ambientais e sociais existentes, aguçado pelo crescimento e expansão do capitalismo que promove o crescimento desordenado do campo e das cidades, afetando a vida do homem e do planeta Terra, é que professores e alunos do C.E.E.F.M.Higino Cunha se propuseram a desenvolver este projeto. Visando a formação de atitudes de proteção dos recursos sociais e naturais, através de estratégias dinâmicas e participativas, que venha a contribuir com a formação de uma nova consciência diante ao meio ambiente escolar, com reflexo na comunidade, objetivando estimular a comunidade envolvida a adquirir atitudes que visem a utilização racional dos recursos sociais e ambientais.
6 – Objetivo (s)
· Estimular a conscientização da comunidade envolvida para que possa utilizar os recursos naturais de forma racional, evitando o desperdício de matérias.
· Criar uma (Bosque) área de preservação ambiental na Escola destinada ao apoio pedagógico interdisciplinar.
· Desenvolver uma plantação de plantas medicinal destinada ao uso da Escola e da comunidade
· Identificar a quantidade de água no planeta mostrando a necessidade de evitar o desperdício.
· Identificar as principais doenças causadas pela água.
· Produzir papel e objetos reciclados, visando desenvolver as habilidades a fim de preservar o meio ambiente com a reutilização do papel e com a produção de objetos que estimulem a reutilização.
· Incentivar a valorização dos recursos materiais da escola, estimulando a formação de uma nova consciência em defesa do meio ambiente.
· Identificar o tipo de lixo produzido na Escola e na comunidade, ressaltando os riscos que representam a saúde e ao meio ambiente.
· Relacionar os tipos de lixo produzido ao consumo e aspectos sócio-econômicos e ambientais.
· Produzir textos, boletins informativos, painéis e revistas em quadrinho sobre o tema, Vida e Meio Ambiente, visando desenvolvimento de atitudes para proteção ambiental e promoção da saúde.
7 – METODOLOGIA
O método de análise do trabalho será realizado através de um diagnóstico ambiental na Escola, onde será caracterizada a condição ambiental da Escola na visão dos alunos e da comunidade.
Diante as atividades elaboradas os seguintes encaminhamentos metodológicos:
a) Aulas expositivas, com objetivo de envolver o alunado no processo de conscientização;
b) Pesquisa de campo, que se destina à aquisição de dados a respeito das áreas estudadas;
c) Pesquisa de bibliográfica, que objetiva analisar dados colhidos no campo ou na reconstrução artificial de certos fenômenos passíveis de serem reproduzidos no gabinete.
d) Trabalhos em grupos, com o objetivo de socializar os conhecimentos adquiridos através das atividades diversos. Produção de cartazes, desenhos, faixas, cartilhas, panfletos, etc.
Na pesquisa de campo juntamente com as atividades diárias do trabalho foi executado registro fotográfico, com a finalidade de auxiliar nas observações de campo, a utilização de fotografias se faz necessária em trabalho de natureza ambiental, pois é capaz de analisar atividades e situações que não poderiam ser estudadas no momento em que ocorreram ou na dinâmica de sua ocorrência, de maneira que estejam disponíveis mais tarde para vários propósitos.
8 – Desenvolvimento do Projeto
Inicialmente os professores envolvidos apresentarão o problema aos alunos e, em conjunto, realizarão o planejamento da proposta de trabalho, onde serão definidos o tempo de execução das atividades e as regras de comportamentos a serem adotadas durante o desenvolvimento do projeto.
De posse do planejamento, os alunos serão orientados a fazer o levantamento dos problemas ambientais relacionados ao lixo com reflexo na qualidade de vida, na escola e na comunidade, com os dados os alunos farão associações e produções de relatórios.
Os alunos também serão orientados à realização de levantamentos bibliográficos, leituras e discussões de textos, livros revistas, desenhos etc., sobre o problema em questão.
Embasados nessas leituras, os alunos irão produzir textos, cartilhas, e boletins informativos para divulgação na comunidade escolar os problemas em questão.
Na oportunidade seguinte, alunos elaborarão ofício para a FMS – Fundação Municipal de Saúde, solicitando técnicos para proferir palestra sobre o tema do projeto. Em outro momento será realizada a palestra sobre o enfoque meio ambiente e os problemas de saúde causados pelo mau acondicionamento do lixo na cidade. Após a palestra alunos orientados pelos professores debaterão o problema e produzirão, textos e boletins informativos para divulgar na comunidade escolar.
Na etapa seguinte, os alunos elaborarão questionários para ser aplicado na aula de campo que será realizada na comunidade, com a finalidade de conhecer e identificar os problemas ambientais existentes na comunidade. Após a visita à comunidade os alunos discutirão o resultado da pesquisa e divulgarão através de um Jornal Produzido eles. De posse do resultado da pesquisa, será realizado uma campanha educativa na área pesquisada, através de passeatas em algumas ruas do bairro, com faixas, cartazes, distribuição de panfletos, etc.
No final das atividades do projeto, os alunos produzirão uma peça teatral que será apresentada para comunidade e apresentarão um relatório sobre os resultados obtidos, utilizando técnicas de redação, painéis, boletins informativos, jornal, cartazes e um vídeo sintetizando todas as atividades envolvidas.
9 – AVALIAÇÃO
Procedimentos que deverão ser adotados para avaliar, qualitativamente e quantitativamente, os resultados.
9.1 – Resultados esperados (devem ser mensuráveis)
· Reduzir a produção de lixo na Escola em 80%
· Incrementar o desempenho escolar dos alunos envolvidos, aumentando os índices de rendimentos nos diversos componentes escolares para 80%.
9.2 – Procedimentos de avaliação (COMO e QUANDO)
A avaliação será realizada de forma contínua com a utilização de instrumentos diversificados: pesquisa, entrevistas, manuseio de materiais, construção de painéis, boletins informativos, desenhos, revistas em quadrinhos, leitura, interpretação e produção de textos. Visando o desenvolvimento de habilidades e redirecionamento das estratégias durante o desenvolvimento do projeto.
Para isso os professores deveram observar o desempenho dos alunos nas diversas atividades individuais e coletivas.
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